Spiega un passaggio difficile, controlla i compiti, suggerisce come studiare. È sempre disponibile e risponde in pochi secondi. L’intelligenza artificiale si sta ritagliando un posto nella vita scolastica dei ragazzi, con un ruolo che va oltre quello di un semplice motore di ricerca.
A fotografare il fenomeno è l’indagine realizzata da Save the Children e Ipsos per il nuovo Atlante: uno studente tra i 14 e i 19 anni su quattro utilizza l’IA ogni giorno e quasi sette su dieci sono favorevoli al suo impiego nella didattica. Per molti è un tutor a cui rivolgersi per chiarire dubbi, approfondire gli argomenti e verificare il proprio lavoro.
Tra gli insegnanti il consenso è più cauto. Meno della metà è favorevole all’utilizzo in classe: preoccupano soprattutto le possibili conseguenze sulla scrittura, sul ragionamento autonomo e sulle capacità critiche. I docenti riconoscono però anche le opportunità, dalla comprensione degli argomenti al sostegno degli alunni con bisogni educativi speciali. Resta aperta la questione della preparazione: il 72% dei docenti riferisce di aver ricevuto una formazione limitata, pur sufficiente a orientarsi.
L’indagine solleva anche un interrogativo sulle relazioni nello studio. Tra i ragazzi che usano l’IA, il 45% afferma di studiare più spesso da solo da quando la impiega per i compiti. Un aiuto sempre accessibile può offrire spiegazioni immediate, ma lascia aperta la questione dello spazio riservato al confronto con compagni e insegnanti.
Per la scuola, la sfida passa allora dalle pratiche quotidiane: insegnare a verificare una risposta, riconoscere un errore, confrontare le fonti. Perché ottenere una soluzione richiede pochi secondi; capire se è corretta, e saper spiegare perché, resta la parte decisiva dell’apprendimento.
Fonti e documenti
Articolo originale di Beatrice Rotunno, inviata.
